stanley kubrick

　　前日晚上6點半，“家長學生”照例擁進成都市第三十八中，開始了他們的學習生活。據悉，這是該校為家長增進教育理解而開設的150分鐘“家長夜校”課程，這場由校長牽頭，教師配合，家長受益的家校合作活動，已進行了大半個年頭。
　　家長正視問題：有所為 更要有所作為
　　成都晚報記者在夜校現場發現，儘管已是深秋，夜校仍吸引不少家長前來聽課。此次夜校以“初中學生家庭教育理念和策略”為主題，主講人劉向東副校長在講解中將舉例和理論相結合，150分鐘里更增加半小時心理調適環節，在互動中引導家長營造“民主、和諧、溫馨”的家庭氛圍。來自初二四個班的128位家長一個個伏案記錄，並不時給予熱烈掌聲。
　　“以前總覺得孩子在學校學習，有學校和老師管著，我們就沒啥子事可做了。想著娃娃還小，長大以後所有問題都會消失。”提到以前“無為而治”的教育觀念，初一七班學生彭琪怡的母親很後悔。“當時老師讓我們列出娃娃的優缺點清單，我很快寫出打游戲、懶惰、不禮貌、自覺性不強之類的缺點，但能寫出的突出優點卻寥寥無幾。我這才意識到我的教育觀念害了娃娃。”
　　與彭琪怡的母親相反，初二二班家長張小燕一看到孩子的缺點就習慣地訓斥一番，但效果卻不好，“娃娃就當耳邊風，敷衍答應幾句，非要打到身上去才會收斂。但久了以後，我跟他的關係越來越疏遠。”張小燕告訴記者，劉校長針對優缺點清單，引導家長以“先表揚再批評”“少命令少指責”“寧肯沉默也少否定”等原則，增進家長與叛逆期學生的溝通。“娃娃確實有微妙的變化，母子關係也在慢慢變融洽。”張小燕說。
　　老師感受變化：家長更積極 學生更好教
　　“家長積極的精神狀態並非一開始就如此，”該校德育處教師劉艷向記者介紹，家長夜校從今年5月第一次“開班”以來，以分年級、每次四個班參與的形式開展，目前已開展近十場。“剛開始來聽課的家長不算多，甚至有家長穿著拖鞋來聽課，現在家長重視了，情況也好了許多。”
　　與此同時，該校初二數學教師餘中發也感受到學生的轉變。“我上課比以前輕鬆了，學生專註聽講，還積極回答問題。但我認為最大的進步還在於處於叛逆期的學生現在能接受正面教育了。”餘中發告訴記者，通過班主任與家長的交流，他發現學生的變化更多歸因於家長教育觀念的轉變。 成都晚報記者 楊曉蓓 攝影報道
　　學校制定
　　家校合作3年規劃
　　“對學生有效教育的比重，家庭占到50%，學校僅占30%。”劉向東向記者介紹，為促使家長從教育外行向教育內行過渡，學校圍繞家長夜校，制定了“家校合作3年規劃”，即通過夜校，向家長傳遞科學的家庭教育觀念，以及培養學生學習習慣、生活習慣的方法，並引導家長配合老師，培養適合學生自身特點的學習方法。下一階段，該校將以個案探討的形式，逐個擊破早戀、網癮等青春期問題，輔以家長沙龍，讓家長在交流中找到行之有效的教育方式，給學生更好的教育。　　（原標題：“家長夜校”）